Resumen

Toda vez que en el ámbito educativo el medio preferente de divulgación está dado por materiales escritos (textos), el presente trabajo discute los resultados de dos estudios exploratorios con estudiantes universitarios cuyo propósito fue evaluar el efecto del tipo de tarea sobre la ejecución en ajuste lector (competencia lectora). Los resultados parecen indicar que el ajuste que se posibilita a partir de los textos se caracteriza por enfatizar algunos aspectos morfológicos de la ejecución del alumno con relación a la tarea, con escasa variación y con tareas que plantean criterios de logro unimodales.

Palabras clave: Interacción didáctica comprensión de textos competencia lectora criterio de logro juegos de lenguaje.

2008-03-31   |   2,169 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 4 Núm.1. Enero 2008 Pags. 92-104 Notas 2008; 4(1)