Resumen

Objetivos: A) Construir y validar un cuestionario para explorar la competencia clínica de estudiantes de Medicina en hipertensión arterial sistémica (HAS). B) Conocer y comparar la competencia clínica de los alumnos de Medicina de dos universidades, próximos a brindar atención a los pacientes con HAS. Diseño: Estudio transversal. Métodos: Se elaboró un cuestionario con casos clínicos reales y 150 reactivos que exploran habilidades clínicas, fue validado por expertos que laboran en hospitales que pertenecen al IMSS. Se aplicó el cuestionario a estudiantes de dos escuelas de Medicina a punto de egresar. Resultados: Obtuvimos un coeficiente por prueba de Kuder-Richardson de 0.89. Hubo diferencias estadísticamente significativas entre los dos grupos de estudiantes en las puntuaciones globales a expensas de tres de los nueve indicadores explorados. Del grupo 1, 94% de los estudiantes tuvieron competencia clínica baja y muy baja; del grupo 2, 87% intermedia y baja. Al analizar los reactivos correspondientes al indicador tratamiento no hubo diferencias estadísticamente significativas y casi todos los estudiantes se situaron en competencia clínica baja y muy baja o como si no hubieran estudiado Medicina. Conclusiones: Se considera que el cuestionario es válido y confiable. La competencia clínica en los estudiantes incluidos es deficiente para resolver adecuadamente los casos presentados. Es probable que la atención que otorgarán a los pacientes hipertensos sea inadecuada, por lo que es insoslayable mejorar la competencia clínica de los que laborarán como médicos generales, al menos durante el año del servicio social.

Palabras clave: Educación médica competencia clínica evaluación de educación médica hipertensión arterial sistémica validación de cuestionario.

2002-12-09   |   2,812 visitas   |   2 valoraciones

Vol. 52 Núm.2. Marzo-Abril 2000 Pags. 132-139. Rev Invest Clin 2000; 52(2)